第六十八章 试点教育（N）（2/4）
性的学费以保留他们可能会有个光明的未来的机会。
普通学生需要正常缴费，再次一些的需要额外缴费，至于那些真的很差的人要么缴纳高额学费，要么自行离开，毕竟国家的资源有限。
这种做法的好处是可以用差生来补助优等生和学校的正常运作，但这种方法只适用于中学。
对于小学生来说过于残酷也不利于社会和平，以及民族融合，至于奥地利的大学始终搞的都是精英教育，目的是优中选优，直面未来、市场和社会，而不是要培养一群做题家。
大学有专门的助学计划和助学合同，而且不属于基础教育的部分暂时不讨论。
羊毛总是要出在羊身上，国家的资源那么多，但事情还必须要做，这时候就要那些“富人”出力了。
此外皇家女子学院的新生也比往年要多。这是一个不错的兆头，第一、证明人们认识到教育的重要性观念发生了转变，第二、奥地利人越来越有钱了，国强民富也是好事。
此时奥地利的经济比历史上要强得多，所以步子可以迈得稍微大一点。不过搞基础教育的地区依然还是内塔来尼亚和真腊地区，非洲和外来塔尼亚的教育还是要暂时搁置。
当然也有例外，比如在匈牙利境内的皇室庄园，以及伏尹伏丁那和贝尔格来德等皇室领地，还是应该尽快开始基础教育。
另外奥地利最繁华的几座城市都开展了德语（奥地利语）成人教育，这主要是为了方便移民和外来务工人员。
同时愿意迁移到奥地利的弗来芒难民，对于奥地利的海外殖民事业起了极大的推动作用。
虽然他们大多数都是农民或者渔民出身，但是相较于祖居内陆的奥地利人来说，他们的冒险精神要强得多。
尤其是对去非洲和中美洲当农场主都十分感兴趣，民众有意愿也需要有相关的国家政策支持。
弗兰茨自然不会放过这个机会，对于奥地利的海外殖民地，他还是有自主权的。毕竟此时弗兰茨就相当于殖民大臣，同时也是奥地利皇室海外开发公司最大的股东和。
于是乎一部奥地利版的《宅地法》就诞生了，当然名义上依然是惠民措施，只要参与海外开发就能获得股份，开发的土地矿山越多，获得的股份和分红自然也就越多。
这虽然在资本家眼里是 裸的空手套白狼，但是对于普通民众，尤其是那些来自弗来芒听着东印度公司的传说长大的民众来说还是十分有吸引力的。
因为奥地利
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