87、我是班主任，教你们写书（2/3）
“王旭文…”抛开杂乱的思绪，刘笔从第一个名字报起。
结果不知道算不是是刘笔出师不利，被报到的那名同学居然就是之前那个在下面做小动作的那小子，现在在他的叫唤下，还是旁边同学的提醒，他才将注意力转过来，而且，站起来后，他整个心不在焉，左顾右盼，最后似乎得到身边同学提醒才开口道：“我叫王旭文…”
第一个做自我介绍的同学，在刘笔的希望中是要能够带动全班气氛的，谁知却碰到这么个家伙，刘笔没办法，只能帮他补充问道：“王旭文同学你好！你可以与大家分享一下你的特长吗，说一下看看，在所有学习的科目中，你什么方面的成绩最好呢？”
本来刘笔只是想这第一个能够起到点带头作用，就帮他补充一下，谁知道却碰到的是一个与自己颇有些相像的学生，只听他道：“所有成绩都好，就是语文不行！”
听到他这个回复，班上哄堂大笑。
就语言的表达而言，对于这个回答，刘笔是相当满意的，当即他便感谢这位同学的回答，请他坐下，一边玩笑道：“那从这学期开始，你的语文开始走运了！”
同学们听了刘笔这话，顿时眼前一亮，心里对刘笔立即多了些特别的认可。
刘笔一眼扫过，发现几乎绝大部分的学生都好像听懂了他所表达的意思，让他十分欣慰。
在接下来的时间里，学生们不断做自我介绍，当然，也不是所有学生都很乖地按着他的要求来，有的仅仅就举个手，或者站起来露个脸，然后迅速坐下，一看就是那种顽皮叛逆、需要他来“治疗”的小子。
不过还好的是，在名单中的学生倒全都到齐了，自我介绍完毕后，刘笔直接开始给大家调换位置。
还记得他小时候，老师都是按着学习成绩来分配座位，但他不打算那么做，他要用眼力好好观察一下，凭着直觉来分析，然后再分配，比如说视力方面，他就会通过仔细的观察，把视力略差的调到前面来一些，再比如整体身体素质差的，也调到靠前的几排。
学生们以为老师有早就安排好的一套方案，也没有什么异议，一个个都自觉拿着书包调换，很快就调换完毕。
接下来，刘笔便要开始讲课了，因为今天下午不上课，在短暂时间内，他要让学生们记住他，方便明天的第一节课。
在学生们都坐好之后，刘笔忽然拿出一本书来，他将这本书拿到很显眼的位置，道：“同学们，请问一下，老师手中拿的这是什么？”
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