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ine”的事告诉过一个完全无关的人，那个人正是雪穗。
“老师在大学里做什么研究呀？”
听到她这么问，正晴先说起毕业研究的内容，但影像解析和图形理论对一个高二女生自然不是什么有趣的话题。雪穗脸上虽然没有明白表示无聊，但听到一半，显然失去了兴趣。为引起她的注意，他提起游戏。她眼睛随之一亮。
“哇！听起来好有趣哦，你们做的是什么样的游戏？”
正晴在纸上画出“submarine”的画面，向她说明游戏内容。雪穗听得出神。
“好厉害哦，原来老师会做这么厉害的东西呀！”
“不是我一个人，是研究室的伙伴一起做的。”
“可是，整个架构老师不是都懂吗？”
“是。”
“所以还是很厉害呀！”
在雪穗的注视下，正晴感觉心头火热起来。听到她说赞美的话，是他无上的喜悦。
“我也好想玩玩看哦。”她说。
他也想实现她这个愿望，问题是他没有电脑，研究室里虽然有，但总不能带她去。说明了这一点，她露出失望的神情。
“真可惜。”
“如果有个人电脑就好了。可我朋友也都没有，因为太贵。”
“只要有个人电脑就可以玩了？”
“对，把卡带里存的程序输进去就行。”
“卡带？什么卡带？”
“就是普通的磁带。”
正晴向雪穗解释卡带可以作为电脑的外接储存装置。不知为何，她对这件事深感兴趣。
“喏，老师，可不可以让我看看那卷卡带？”
“当然可以，可是看也没用，那就是普通的卡带，跟你的一模一样。”
“有什么关系，借我看看嘛。”
“哦，那好。”
大概雪穗以为电脑用品或多或少和普通卡带有所不同。明知她会失望，又去上课时，正晴还是从家里把卡带带了过去。
“耶，真的是普通的卡带。”她把记录了程序的卡带拿在手上，露出不可思议的表情。
“我不是说过了吗？”
“我现在才知道，原来卡带也有这种用途。谢谢老师。”雪穗把卡带还给他，“这是很重要的东西吧？忘了带走就糟了，最好现在马上收进包里。”
“好。”正晴深以为然，便离开房间，把卡带收进放在一楼的包内。雪穗和程序
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